Creativity vs Schools

BY: Paloma Cuevas

Creativity should be treated with the same status as literacy when it comes to education... School generally kills creativity through stupid decissions and restrictions... Children learn to be standarized instead of being treated as extraordinary human beings... yet we ask them to grow up to be extraordinary men and women who can cope with daily crazy situations...

One of the greatest things about being a child is the opportunity to commit errors and to make mistakes, which are really different things... while an error occurs due to ignorance, and a mistake is just a slip the best thing about childhood is the flexibility children show to learn, and to create due to the fact that they are not afraid of being wrong. Of course it does not mean that by being wrong you are doing well, it means that if you are not ready to be wrong, then you are not ready to be original...

The real problem with standarization is that children learn to be afraid of making mistakes, and by that fear they forget how to create... and how to come up with something out of the box...

Everywhere around the globe educational systems have the same hierarchy on subjects, Math and Languages go on top of everything, then some Humanities  to remind us that we are human beings and Arts of course at the bottom of everything... We forget to educate the whole human and we focus on the child from the head to top, and in that area we generally prefer one hemisphere giving most of the attention to "rational thinking" and leaving any attempt to change things out of any questioning.

It's just like most of schools have forgotten about the rest of the human anatomy and just use their bodies as a container which carries their head which contains their brains around... 

The simple idea of creating people who can do something from their lives apart from academic knowledge seems just impossible: But just as a sports wear ad once said "Impossible is nothing". Children should be taught to think and not just to repeat, memorisation as well as standarization should be a crime, children should be taught to question and be critical.

The whole educational systems are crashing down, having a degree is no longer a promise of getting a job, now you need more, and it does not necessarily mean that you are well-prepared, there are people with higher degrees that do not even now how to follow a writing process.

We should question what do we want from professionals: people to be able to gather papers or people able to be competent and use competencies around the different situations they will have to cope with? People who can show a ton of documents or people who are able to manage different kinds of intelligence in order to get to a result?

We know three things about intelligence so far:

1. It is diverse

2. It is dynamic

3. It is distinct

Intelligent people should be able to be creative in order to become an individual asset for a real society, not for the ideal one that does not really exist. As a matter of fact some disorders that have been "created" or "labeled" with the idea of allowing children to "merge" and to be "functional" in a society that does not really accept them have just become a comodity for teachers who are not really willing to teach.

It would be wonderful to rethink the fundamental values on which we are teaching our children for a reality yet to come. How can we be able to predict our society's needs for the future 50 years if we are not able to handle children today?

Real teachers are not in the classroom to teach, they should be there to light the intention of curiosity, to make students eager to know and to create, to be a leading guide, so that kids can really create and be responsible for their knowledge. Nowadays society privileges lazy students by making them just take a little bite from the whole of knowledge.

The challenge is to make students think and to be ready for the questions that this thinking might create...

Malala vs. Teen Mom

En un mundo en donde el ser una "Teen Mom" es lo de hoy, habiendo dieciséis millones de niñas que dan a luz cada año, donde la sin razón se torna la norma y en cambio el ser pensante y actuar en consecuencia resulta "raro" o fuera de moda. Donde de acuerdo a Ariel Pablos, Administrador asistente para la Salud Global de la Agencia para el Desarrollo Internacional de Estados Unidos "Nos unimos a la comunidad global para aumentar la concientización sobre el tema del embarazo en adolescentes con esperanza de proteger y empoderar a millones de jovencitas alrededor del mundo",

En ese mismo mundo hoy hace dieciséis años, un doce de julio de 1997 nació una pequeña niña,  llamada Malala Yousafzai, esto no significaría nada, todos los días miles de niños y niñas nacen en todo el mundo...

Sin embargo esta niña nació en una zona marcada por el conflicto y la injusticia... Swat, Jaiber Pastunjuá, Paquistán, lo  cual significaría que a partir del 2003 cuando el régimen Talibán tomó el poder tendría prohibido el acceso a la educación, simplemente por ser una niña, recordemos que este régimen marcado por la estupidez, el oscurantismo y la ignorancia no permitió la educación hacia el género femenino desde el 2003 y hasta el 2009.

Malala se convirtió en una piedrita en la bota opresora Talibán, por un tres razones:
La primera - ser una activista en favor de los derechos civiles, especialmente los derechos de las mujeres.
La segunda - haber alcanzado cierta notoriedad al escribir bajo el seudónimo de Gul Makai para la BBC, explicando su vida bajo este régimen.
La tercera - su aparición en un documental llamado "Pérdida de Clases, La muerte de la educación de la mujer", que fuera dirigido por Adam Ellick e Irfan Asharaf, del New York Times, y que la muestra a ella junto con su padre y el cómo de la imposibilidad de la educación hacia las mujeres en esas áreas del mundo.

Ante este "atrevimiento" de denunciar lo indecible en Paquistán, la reacción Talibana no se hizo esperar y haciendo gala de toda su intolerancia ante la verdad... se "atrevieron" ellos a atentar contra la vida de una pequeña niña el 9 de octubre de 2012, cuando un miliciano del Talibán le disparó en varias ocasiones, con un fusil. La balas impactaron el cuello y cráneo de la Malala, además de herir a dos estudiantes más a quienes ella llama sus amigas.
Como resultado de este atentado ella debió ser intervenida quirúrgicamente.

 La pequeña Malala logró mover a la población cercana a su escuela, que salió a protestar a las calles ante lo terrible del hecho.. y movió a la opinión internacional que de inmediato reprobó la acción, recibiendo el apoyo de Asif Ali Zardari, Susan Rice, Desmond Tutu y Ban Ki-moon, así como Barack Obama y Hillary Rodham Clinton.

Y no es que como dice  David Calderón, director de Mexicanos 1° (@DavidResortera en Twitter) el hecho de que  "La educación es tan importante que los fanáticos y extremistas le tienen miedo a una niña que abre un libro", no es ese el único temor que este tipo de régimenes debe tener, sino la cantidad de niñas que vendrán junto y detrás de Malala y a quiénes el mundo ya nos les podrá ser explicado a partir de la fe y las mentiras del oscurantismo.
Estas nuevas mujeres serán capaces de conocer y entender el mundo a partir de la razón, y no sólo harán las preguntas correctas, sino que serán las encargadas de dictar las nuevas respuestas.
Discurso de Malala ante las Naciones Unidas en su día.

¿Leer para Aprender???

Hoy escuché un programa muy interesante en Educación XXI, donde el título era "Leer y Aprender". Tomé la decisión de escucharlo, más que nada por esa característica que de repente me convierte a pesar de la contradicción en sí misma, en un animal de costumbres.

Eso de la lectura ha sido un dolor de cabeza para muchos de los educadores del mundo, principalmente porque viviendo en México y con esa mística maravillosa que nos confiere el poseer el lugar 48 de 65 dentro de la evaluación de la OCDE realizada en el 2011, y con es idea que se tiene de que el mexicano promedio lee medio libro anualmente eso de "Leer para Aprender", me sonaba a paradoja y a reto, pues con razón obtenemos tan bajo lugares en todo tipo de evaluaciones si la lectura no es el fuerte de la mayoría de los estudiantes mexicanos, que omiten leer instrucciones y por tanto no realizan lo que se solicita sino cualquier otras cosa, lo cual para el profesor resulta muy frustrante.

Todo comenzó con excelentes ponentes moderados por Leonardo Kourchenko, Angélica de Icaza quien fue realmente un oasis en el desierto, con sus comentarios certeros y obejtivos, Ruth Olivares con la postura institucional (SEP) y Elena Fernández quien dirige un grupo de escuelas en Guatemala con la nada despreciable suma de 4,000 alumnos.

Uno de los cuestionamientos que algunos papás me han hecho es que si vamos a utilizar las Ipads, para qué requieren los alumnos libros, y es que mucha gente piensa que lo digital supone una amenaza para las formas de lectura tradicional, tal vez me escuche anticuada y a riesgo de sonar así declaro lo siguiente: La tecnología no amenaza la lectura, ni la cultura, la enriquece; porque por mucho que yo disfrute crear este blog, tuitear, utilizar el Ipad y demás adminículos, no me visualizo en una tarde lluviosa tomando mi taza de café con el Ipad en la mano...sino con mi libro favorito, dando vuelta a las páginas.

Otra cosa sumamente importante y que no debe dejarse de lado es la accesibilidad a la cultura y la literatura en un país en donde el 50% vive en situación de pobreza, sin embargo esto no debería ser un pretexto después de escuchar a Jorge Bucay decir que viviendo en la periferia de un basurero, su padre no compraba juguetes, pero sí libros... y que fueron precisamente ellos, los libros, los que le permitieron llegar a otros mundos y otras sociedades y el resto de la historia la conocemos todos.

Dentro del programa también se abordó el tema de lo que la Secretaría de Educación Pública hace para motivar a los alumnos a leer, la creación dentro de los salones de las "Bibliotecas de Aula" y las "Bibliotecas Escolares" que de esa manera "garantizan" el acceso a la lectura.

Importante también es tomar en cuenta que la gran cantidad de estímulos audiovisuales a los que están expuestos los niños de estás generaciones del conocimiento, hacen que la realidad unidimensional del libro en algunas ocasiones resulte insuficiente para ellos que están acostumbrados a ver, sentir y tocar,(creo que soné a comercial de un conocido museo para niños), no será tan motivadora.

Una buena opción para lograr desde que los niños son pequeños desarrollar el hemisferio derecho del cerebro y permitirles ser creativos, es el leerles mientras ellos aprenden a hacerlo, generar esa complicidad que haga de la lectura un momento de todos, no una obligación sino un placer; una lectura que genere vínculos y no divisiones.

Será pues como siempre un gusto, entrar a este nuevo reto...

Les recomiendo los siguientes links si desean profundizar:

http://www.eluniversaledomex.mx/home/nota21237.html

http://sistemaunonews.com/?p=4606

http://www.wradio.com.mx/escucha/programas/educacion-xxi/programa/1573411.aspx?nprm=yIOkye6wPGqTSW1FHqK10y8ycaozrgw%2flct35PtWadSZ5ujvWfexHQymlGW5bs0J

Give Away a Smile!!! / Regala una Sonrisa

Durante la semana pasada, el equipo de Idiomas del Instituto Cultural Panamericano de Toluca, S.C. llevó a cabo la presentación de los proyectos de Speaking de los alumnos del Nivel Primaria, en los cuales se trabajo el valor de la generosidad.
Nuestros niños donaron un juguete, el cual será entregado en próximos días a niños de escasos recursos. Lo más maravilloso de esta actividad además de ver el alto grado de compromiso de nuestros alumnos, fue la concientización que logramos en ellos, así como su empatía para con otros niños similares que sin embargo,  no cuentan con las mismas oportunidades.


De acuerdo con http://www.cecies.org/articulo.asp?id=156 

La concientización indica aquella “acción cultural por la liberación”, propia de una acción educativa, que tiende a desmitificar la realidad y a preparar al hombre a actuar en la praxis histórica, en base a la cual la toma de conciencia emerge como intencionalidad y el hombre no es solamente un contenedor de cultura, sino, en el contexto dialectico con la realidad, deviene creador de cultura en un proceso de conocimiento activo, autentico y dinámico.

A través de un acto genuino de conocimiento y aprendizaje, la educación que tiende a la concientización, procede a esa humanización del hombre, de la cual habla Theilard De Chardin, en el marco de una intencionalidad propia de un proceso educativo que tiende a desvelar la realidad, hacia una radical transformación de la realidad misma. En el humanismo pedagógico de Paulo Freire, el concepto de concientización ocupa el lugar central desde el punto de vista sea filosófico que metodológico, en una concepción “critica” de la educación, como educación alternativa que tiende a la radical transformación de la realidad analizada desde el punto de vista de la lucha de clase. A una primera fase, en la cual la acción educativa de Paulo Freire es esencialmente pedagógica, aunque revolucionaria en la metodología, sigue una segunda fase, donde en el discurso pedagógico se aclaran y definen los elementos que caracterizan una educación alternativa que tiende a la transformación radical de la realidad.

Es nuestro propósito como Institución Educativa el crear seres humanos 
integrales, con un nivel de excelencia, no sólo académicamente, no sólo deportivamente, sino seres realmente HUMANOS que pongan de manifiesto sus valores en su actuar cotidiano.

FELICIDADES A LOS CHAVOS PANAMERICANOS, Y MI AGRADECIMIENTO A LA 


SUBDIRECCIÓN GENERAL Y A LAS AUTORIDADES.

 AL EQUIPO DEL DEPARTAMENTO DE IDIOMAS POR SU EXCELENTE LABOR 


COTIDIANA LO MÁS ALTO DE MI RECONOCIMIENTO, RECUERDEN, LOS 


CAMPEONES SE OLVIDAN DE LA CARRERA, CORREN POR EL GUSTO DE CORRER.

CLIL - content and language integrated learning

Every teacher, should try once in a while to integrate content in language teaching... it would be more meaningful.
In every language class content is King,or should be... Language cannot be really acquired without a content and a context, students relate everything they learn to their daily life, background and above all to their interests, otherwise learning environment would be really DULL!!!
I could say without any hesitation that all English language teachers have to blend content with language to get the best from their students, as well as to keep them motivated and interested.
So, please English teachers remember, you should incorporate different subjects in your daily teaching to keep it updated.

¿Qué significa Liderazgo Docente?

 El liderazgo docente se suscita, cuando el profesor pasa de ser un simple 


educador y se convierte en un facilitador del conocimiento, en alguien a quien 


los alumnos respetan y deciden seguir, un motor de cambio. El liderazgo 


docente significa ser capaz de convencer al educando de seguirte para 


conseguir el conocimiento y enriquecerlo... Es motivar al otro a aprender, y 


permitirle ser...es maravilloso! 

Las 8 reglas para escribir un cuentos según Kurt Vonnegut.

Las ocho reglas para escribir un cuento según Kurt Vonnegut.

1. Usa el tiempo de un total extraño de tal forma de que él o ella no sentirá que lo desperdició
2. Dale al lector al menos un personaje con el que él o ella pueda relacionarse
3. Cada personaje debe desear algo, aunque sólo sea un vaso de agua.
4. Cada frase debe hacer una de estas dos cosas: revelar al personaje o avanzar en la acción
5. Comienza tan cerca del final como sea posible.
6. Sé sádico. No importa cuán dulce e inocentes sean tu personajes, haz que les ocurran cosas atroces, para que el lector pueda ver de qué están hechos.
7. Escribe para satisfacer a una sola persona. Si abres una ventana y quieres agradarle a todo el mundo, a tu cuento le dará una neumonía.
8. Dale a tus lectores tanta información como sea posible, tan pronto como sea posible. Al diablo el suspenso. Los lectores deberían tener una comprensión tan completa de lo que está pasando, dónde y cuándo y por qué, que deberían poder terminar el cuento ellos mismos, y las polillas deberían comerse las últimas páginas.

High School becomes compulsory.

Teaching in today's classroom can be a challenging experience full of chances to observe our reality in the eyes of our kids.
It can be daunting, it can be horrifying, but most of the times it is an enriching opportunity to do something for the country where we were born, the place where we live, the people that will one day be in charge of changing or letting everything be the same as they found it...
Today Mexico's President Felipe Calderón announced that High school will be compulsory since next school year... to avoid children from being tempted to belong to criminal gangs... because if they are at school it won't happen...
So sad to read and to see the lack of sensibility, and the way in which the president pretends to avoid criminality, in an educational system that is not prepared to educate thousands of students who are not prepared to study either.


http://www.proceso.com.mx/?p=297757

Semana de Retos - Prueba Superada

Esta semana comenzó cargadita de retos desde el día quince en que me comentaron estás a cargo de implementar Sistema Uno Internacional en todo el Instituto desde preescolar hasta secundaria para asegurarnos de que todos los alumnos sin excepción hayan experimentado una clase en aula digitalizada a partir de la próxima semana. Mi Subdirector General estuvo al pendiente de que el aula quedara como debía ser.

Y ahí vamos enamorados de un nuevo proyecto a comenzar desde el martes, primero que nada con los alumnos de Primer y Segundo grados, en donde la clase comenzó no sin algunos tropiezos, pero todos ciertos de que sería un éxito y después extasiados al contemplar las caritas de los niños, su entusiasmo y ganas de seguir aprendiendo, además de la calurosa recepción de la nueva forma de trabajo que complementa nuestro credo y visión institucional así como las expresiones de sus profesoras.

Siguió a ellos preescolar, en donde tuvimos la oportunidad de trabajar con los tres grados en conjunto, las respuestas eran tan diversas y haber escuchado a la pequeña Paty decir: "Es un Ipad, va a estar divertido" fue genial, revelador y hasta cierto punto reconfortante, debo admitir que esta audiencia era la que más me preocupaba sus periodos de atención son tan cortos, y sus necesidades de movimiento tan grandes que terminamos corriendo por el salón y escondiéndonos del Subdirector, mientras nos moríamos de risa, hablando de colores y la primavera... ¡Verdaderamente encantador!

Después para continuar con la adrenalina continuamos con tercer grado... y ahi Patricio terminó recostado en mi brazo buscando aplicaciones conmigo en el Ipad. ¡Fue tan bonito ver la intención de los niños, cantar con ellos y darme cuenta de que son perfectamente capaces de hacer uso de la tecnología! Con ellos jugamos: tenían que venir conmigo al escritorio y con su dedito presionar la respuesta correcta, seleccionándola como equipo. Misión cumplida.
El miércoles comenzar con Cuarto y Quinto grados de primaria, creo que nos fue bien, los chicos súper participativos... cantaron, leyeron e infirieron respuestas.
¿Cansaditas?
A seguirnos preparando para darle a sexto y secundaría algo digno de su etapa educativa.

El jueves comenzar con Sexto, cantamos a Adele, jugamos con grammar y logramos leer juntos, mantenernos interesados y pedir: ¡otra, otra!

Por la tarde: Clases con los diferentes niveles de secundaria: tres clases enfocadas a las necesidades específicas de cada nivel, desde el hecho de que mis chicos de Certifications raramente se sorprenden ante algo, hasta la competencia entre los dos Intermediate classes y la excelente participación de los chavos de Beginners que trabajaron con ganas y con interés.

¡Felicidades al Languages Dream Team! ¡Gracias al Instituto y los padres por su confianza! ¿Listos chicos? ¡¡¡Vamos por más!!!

¿Porqué lo hago?

Enseñar es en sí mismo un compromiso a seguir aprendiendo...
La sensación de comprender y adquirir el conocimiento no se equipara con nada más que la emoción de compartirlo con alguien más y ver en su rostro la luz del entendimiento en el momento en que lo que era mío se convierte en parte de otro ser.
Enseñar es tocar el cielo y darse la oportunidad de en la mortalidad, trascender.